Biológiai kapcsolatok?

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorMező, Katalin
dc.contributor.authorMády, Réka
dc.contributor.departmentDE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar
dc.date.accessioned2024-06-17T11:05:59Z
dc.date.available2024-06-17T11:05:59Z
dc.date.created2024-03-08
dc.description.abstractKutatásunkban a tanulásban akadályozott és a tipikus fejlődésmenetű tanulók szóasszociációs képességeit vizsgáljuk különböző szempontok, teljesítményt befolyásoló tényezők szerint. A szóasszociációs módszerrel lehetőségünk van az ismeretek feltérképezésére, a tévképzetek feltárására (Sójáné & Tóth, 2017). A szóasszociációs módszer alkalmazhatóságára a tipikus fejlődésmenetűek körében már több kutatás is készült, kiemelten kedvelt a természettudományos témákban hazai és nemzetközi téren is (Nakiboglu, 2008; Kostova & Radoynovska, 2008; Tóth & Sójáné, 2012; Malmos & Revákné, 2015). A tanulásban akadályozott tanulók ilyen szempontú összehasonlítására viszont még nem került sor, ami azért is lehet, mert az ő képességeiket más módszerekkel, különböző szakemberek mérik (Zentai et al. 2013). Vizsgálatunkban 7. osztályos szegregált intézménybe járó 34 tanulásban akadályozott és 40 többségi iskolás tipikus fejlődésmenetű diák szóasszociációs képességeit, tévképzeteit vizsgáltuk biológia tantárgyban Szabolcs-Szatmár-Bereg és Hajdú-Bihar megyében. A tanulókkal egy kérdőívet vettünk fel, amiben a demográfiai háttérre, természettel és tantárggyal való kapcsolatra irányuló kérdéseket tettünk fel. Ezután a tanulók egy-egy perc alatt az állatok, a növények és a gombák országa témakörökkel kapcsolatos hívószavakra asszociáltak. Az eredményeket SPSS programban, ANOVA és kereszttábla módszerekkel elemeztük. A kutatás célja a két tanulócsoport ismereteinek és tévképzeteinek összehasonlítása különböző háttérváltozók és a szóasszociációs teljesítményt befolyásoló tényezők alapján. Az eredményeink szerint jelentős különbség van a tanulócsoportok szóasszociációs teljesítménye között, mert a tanulásban akadályozott tanulók kevesebb asszociációt és több tévképzetet produkáltak egységnyi idő alatt. A figyelmük sokszor elterelődik és a válaszaikat olyan irányba viszik tovább, amik nem feltétlenül állnak közel a témához, de nem tekinthetők tévképzeteknek sem. Eredményeikre hatással van a családi háttér és a tantárgyi kedveltség, de az órákon használt szemléltető eszközök is, főképp a tanulásban akadályozott tanulóknál. A vizsgálatunkban rávilágíthatunk a tanulók témával kapcsolatos gyakori kifejezéseire, problémás területekre, emellett célunk javaslatokat tenni olyan tényezőkre, amelyekkel növelhető a helyes asszociációk száma, ezzel pedig a helyes ismeretelsajátítás elősegítése és kevesebb tévképzet beépülése/megtartása.
dc.description.courseGyógypedagógia
dc.description.degreeBSc/BA
dc.format.extent56
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/372939
dc.language.isohu
dc.rights.accessHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.
dc.subjectbiológia tantárgy
dc.subjecttanulásban akadályozottak
dc.subjectszóasszociáció
dc.subjecttévképzetek
dc.subject.dspaceNeveléstudomány
dc.titleBiológiai kapcsolatok?
dc.title.subtitleSzóasszociációs vizsgálat biológia tantárgyban a tanulásban akadályozott és a tipikus fejlődésmenetű tanulók körében
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
Szakdolgozat_Mády_Réka_Biológiai_kapcsolatok.pdf
Méret:
622.08 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Leírás:
szakdolgozat
Megjelenítés
Engedélyek köteg
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
license.txt
Méret:
2.35 KB
Formátum:
Item-specific license agreed upon to submission
Leírás:
Letöltés
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar)