A 2011. évi CXC. köznevelési törvényben hangsúlyt kap a tehetséggondozás, a tehetséggondozással kapcsolatos feladatot a törvény beemeli a pedagógusok kötelességei közé. A körösladányi Tüköry Lajos Általános Iskolának kidolgozott tehetséggondozó programja van, amely sajnos nem működik az előzetes elvárásoknak megfelelően. Ennek okait tárja fel a dolgozat, mérlegeli és a hatékonyság növelésének szándékával új javaslatokat tár fel. Egy intézmény pedagógiai munkáját nagymértékben meghatározza az iskolai környezet, a munkahelyi klíma, a jól átgondolt és kidolgozott pedagógiai program. Tehát nem elég, ha egy intézménynek van egy kidolgozott, komplex tehetséggondozó programja, ha ezt a programot a tantestület nem érzi magáénak, az egyes személyek nem azonosulnak a célokkal, s mindez olyan munkahelyi légkörben történik, ahol a mindennapi kommunikációnak is vannak akadályai, a tehetséggondozás sem működik zökkenőmentesen. Az iskolák életében a tehetséggondozás megszervezése és működtetése innovációs feladat, amelynek sikeressége függ attól, hogy az új bevezetni kívánt rendszert milyen mértékben tudjuk illeszteni, kölcsönhatásba hozni a már működő pedagógiai rendszerrel és milyen mértékben tudjuk beépíteni az intézmény szervezeti kultúrájába. Egy program sikere nagymértékben függ az intézményvezető munkájától, hozzáállásától. A vezető szerepe a szervezeti klíma fejlesztése is. A szervezeti klíma meghatározó egy program sikerességében. A szervezeti klímát ugyanúgy komplex módon kell fejleszteni, mint egy-egy tanuló személyiségét. A szakdolgozat fejlesztési javaslatokat tartalmaz a konkrét iskola tehetséggondozó rendszerének megújításához és megfogalmazza, hogy a végrehajtott intézkedések, milyen eredményhez vezethetnek.