A mesterséges intelligencia a nyelvoktatásban

Abstract

A dolgozat központi kérdése, hogy a mesterséges intelligencia miként járul hozzá a nyelvoktatás hatékonyságának, személyre szabottságának és motivációs erejének növeléséhez, valamint hogyan alakítja át a tanár és a tanuló szerepét a digitális pedagógiai környezetben. A kutatás elméleti keretét a nyelvoktatás-elmélet, a digitális pedagógia és a kutatási innováció alkotja, amelyek integrált megközelítésben értelmezik az MI oktatási alkalmazását. Az empirikus vizsgálat több módszert kombinál: szakirodalmi elemzésre épülő elméleti feldolgozás, kvantitatív kérdőíves kutatás gyakorló nyelvtanárok körében (N=121). A módszertani elemek egymást kiegészítve teszik lehetővé az MI pedagógiai szerepének átfogó értelmezését. A mesterséges intelligencia jelentős változásokat hozott a tanulási módszertanok fejlesztésében. A dolgozat gyakorlati értéke abban rejlik, hogy empirikus adatokkal alátámasztott javaslatokat fogalmaz meg az MI fokozatos, tudatos és etikus integrációjára, különös tekintettel a pedagógusképzés, a digitális infrastruktúra fejlesztés és a tanulói esélyegyenlőség erősítése terén. A kutatás újszerűsége a magyar nyelvoktatási gyakorlatból származó empirikus tapasztalatok és a konkrét MI-alkalmazás pedagógiai elemzések összekapcsolásában jelenik meg. A mesterséges intelligencia nyelvoktatási alkalmazását nem csupán technológiai eszközként, hanem komplex pedagógiai támogató rendszerként értelmezi.