A szakdolgozat az alsó tagozatos tanulásban akadályozott gyerekek anyanyelvi -, és kognitív képességének fejlődését vizsgálja. Amely rámutat arra, hogy ezen képességek, hogyan fejleszthető mesékkel, gyerekirodalmi művekkel. Hiszen a jó mese a gyermek nyelvén beszél, anyanyelvükön szólítja meg őket. Mivelhogy mesehallgatás közben gazdagodik gondolatviláguk, fejlődik a szókincsük, továbbá nyelvi kifejezőkészségük.A tanulásban akadályozott gyermekek alapképességek hiányában, elmaradásában lépnek az iskolába. Ezek a problémák leginkább a nyelvhasználattal, kommunikációval, olvasással és szövegértéssel állnak kontaktusban. Mindezek jelentős akadályt jelenthetnek az egyes tanulási folyamatok elsajátítása során. A szakemberek úgy tartják, hogy a problémák többsége elkerülhető lehetne, ha a gyermekek már egészen kis koruk óta napi rendszerességgel hallanának meséket, történeteket. Úgy vélik, hogy azok a gyermekek, akik részesülnek ebben, nagyobb előnyre tesznek szert kortársaiknál, mind a tanulás, mind pedig az olvasóvá nevelés területén.Így a kutatás célja, hogy rávilágítson arra, hogy az alsó tagozatos tanulásban akadályozott gyermekek anyanyelvi- és kognitív képességeik hatékony fejlesztésére, milyen eszközök, módszerek, segédanyagok alkalmasak és állnak rendelkezésre.Erre a szakdolgozat három kevésbé ismert módszert mutat be részletesebben.