Az interaktív mesekönyvek (gyógy)pedagógiai lehetőségei

Abstract

A szakdolgozat a nyomtatott interaktív mesekönyvek gyógypedagógiai alkalmazási lehetőségeit vizsgálja az értelmileg akadályozott tanulók körében. A kutatás célja annak feltárása, hogy az interaktív elemekkel támogatott mesefeldolgozás miként befolyásolja a célcsoport szövegértését és emlékezeti teljesítményét a hagyományos módszerrel szemben. A vizsgálat 20 fő bevonásával, kontrollcsoportos elrendezésben, bemeneti és kimeneti méréssel, valamint késleltetett hatásvizsgálattal valósult meg. A felmérés eszköze egy általunk összeállított online feladatsor volt. Az eredmények igazolták, hogy az interaktív módszer alkalmazása mellett a tanulók teljesítménye a vizsgálati szakaszokban nagyobb mértékű javulást mutatott, mint a kontrollcsoport esetében. A korosztályi összehasonlítás alapján a módszer a felső tagozatos és a készségfejlesztő iskolás diákok körében egyaránt eredményesen alkalmazható. Az adatok tendenciaként jelzik, hogy a cselekvésbe ágyazott interaktív olvasás hatékonyan növeli a tanulói motivációt és segíti a megértési folyamatokat. A kutatás eredményei alapján az interaktív mesekönyvek ígéretes eszközt jelentenek a gyógypedagógiai gyakorlatban, ugyanakkor a kis elemszám miatt további vizsgálatok szükségesek.