Évről-évre egyre nagyobb arányban fordulnak elő sajátos nevelési igényű tanulók a gimnáziumi nevelésben. Számos kérdést felvet ezeknek a gyerekeknek a jelenléte, hogy valóban oktathatóak-e integráltan, jó-e nekik az integrált nevelés, felkészült-e az intézmény a fogadásukra, s a pedagógusok a nevelésükre? A dolgozat közoktatásvezetői szempontból keresi a választ a fenti kérdésekre.