Kreatív képességek fejlesztése vizuális neveléssel a tanulásban akadályozott gyermekek körében

Abstract

A szakdolgozat a vizuális nevelés jelentőségét és fejlesztő erejét vizsgálja a tanulásban akadályozott gyermekek kreatív képességeinek és kognitív funkcióinak tükrében. A kutatás aktualitását a hagyományos oktatási módszerek korlátai, valamint a vizuális nevelés tantárgyi háttérbe szorulása adja, holott az alkotótevékenység kulcsfontosságú alternatívát kínál az egyéni sajátosságokhoz igazodó fejlesztésben. Az elméleti keretrendszerben tisztáztuk a tanulásban akadályozottság, a kreativitás, a motiváció és a vizuális észlelés összefüggéseit, hangsúlyozva a játékos alkotómunka szorongásoldó és önbizalomnövelő hatását. A dolgozat gyakorlati részében bemutatott kvantitatív kutatás során 66 fő gyógypedagógus válaszait elemeztük saját szerkesztésű kérdőív segítségével. Vizsgálatunk feltárja a vizuális technikák alkalmazási gyakoriságát, a pedagógusok célkitűzéseit és a módszer alkalmazhatóságát a mindennapi fejlesztő munkában. Az elemzés rávilágít arra, miként válhat a vizuális nevelés kiegészítő elemből olyan komplex fejlesztő eszközzé, amely a sikerélményen keresztül támogatja a tanulásban akadályozott tanulók iskolai előmenetelét és érzelmi stabilitását.