Napjainkban az olvasóvá nevelés, az olvasás jelentősége az információs társadalomba való belépéssel igencsak fontos kérdéseket vet fel. Minden szülő arra törekszik, hogy gyermekéből tudatos felnőtt váljon, így az olvasóvá nevelést is tudatosan kell végezni. Nem lehet elég korán elkezdeni, a gyermek születése előtt is kiemelt fontossággal bír, majd a gyermek születésétől fogva már csecsemőkorban elkezdheti a szülő gyermeke olvasóvá nevelését. A témában hangsúlyos a szocializáció, hiszen minden a családban kezdődik el, ahogyan az olvasás megjelenése, a különböző irodalmi művekkel való ismerkedés is. A mai rohanó világban sajnos a könyvek szeretete elhalványulni látszik, helyette a média használat kerül előtérbe. A gyerekek életében már egészen kis korban megjelenik az infokommunikációs technológiák (IKT), eszközök használata. A technológia rohamos fejlődésével a mese könyvből való olvasása, az olvasás szeretete háttérbe szorult. A témám feldolgozása során érintettem a média eszközök megjelenését, használatukat, valamint hatásukat a gyermekekre tekintve. Szembesültem pozitív és negatív kritikákkal a digitális olvasóvá neveléssel kapcsolatosan, valamint különböző olvasóvá nevelési programokat is ismertetek. A kutatásom mintavételi csoportja a Mátészalka városban elhelyezkedő Négy Évszak Óvoda Kikelet Tagóvodájának óvodás korú gyermekeinek szülei. A szakdolgozati vizsgálat során kérdőíves módszert alkalmaztam, mely anonim módon került felvételre, online keretek között.