A dolgozat középpontjában azoknak a digitális eszközöknek és módszereknek a bemutatása áll, amelyek lehetőséget nyújtanak a történelemórák korszerűsítésére, megújítására. A tanórai tapasztalataim és módszertani kísérletezéseim alapján azt vizsgálom, hogyan válhat a technológia a pedagógiai munka szerves részévé, nem pusztán kiegészítő elemként, hanem a tanulási folyamatot formáló tényezőként. A dolgozat külön fejezetekben tárgyalja azokat az applikációkat és webes platformokat, amelyek a tanulók bevonódását, önálló tanulását, illetve a tanórai együttműködést támogatják. Az eszközök bemutatását gyakorlati példák és személyes tapasztalatok színesítik, kitekintve arra is, hogyan illeszkednek ezek a jelenlegi kerettantervi elvárásokhoz és pedagógiai célokhoz. A digitális kompetencia fejlesztésén túl fontosnak tartom, hogy a tanulók kritikai gondolkodását, problémamegoldó képességét és együttműködését is erősítsük a technológiai eszközök célszerű alkalmazásával. Dolgozatom célja, hogy inspirációként szolgáljon mindazoknak a kollégáknak, akik nyitottak a pedagógiai megújulásra, és keresik a lehetőségeket arra, hogyan tehetik tanóráikat még inkább diákbaráttá, tartalmassá és emlékezetessé.