Kreativitás vizsgálata a matematikatanításban nyitott problémákon keresztül

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorKovács, Zoltán
dc.contributor.authorPapp, Dóra Ildikó
dc.contributor.departmentDE--Természettudományi és Technológiai Kar--Matematikai Intézethu_HU
dc.date.accessioned2018-05-07T08:53:13Z
dc.date.available2018-05-07T08:53:13Z
dc.date.created2018
dc.description.abstractGyakran tapasztalt jelenség, hogy a matematika tantárgy számos diákban kelt negatív érzeteket. Ezen érzetek mellé sajnos gyakran járul hozzá a tárgy hasznosságának kétes megítélése is. A fentiekben leírt érzetek, gondolatok eloszlatása érdekében érdemes lenne valóságközeli matematikai példákat is beépíteni a tanórákba. A szakdolgozatban egy olyan pedagógiai mérés eredményéről számolok be, melynek célja volt nyílt problémákon keresztül megvizsgálni azt, hogy észreveszik-e a tanulók a feladatokban lévő nyíltságot, illetve tudják-e azt kezelni, akár realisztikus értelemben is. A felmérés célja volt még képet kapni a vizsgálatban résztvevő tanulók matematikában megnyilvánuló kreativitásáról, továbbá, hogy egy nyílt problémaszituációt hogyan kezelnek, fogékonyak-e ilyen jellegű problémákra, és ha igen, akkor milyen megoldási utat választanak a probléma kezelésére.hu_HU
dc.description.correctorLB
dc.description.correctorgj
dc.description.courseMagyar-matematika osztatlan tanárszakhu_HU
dc.description.degreeegységes, osztatlanhu_HU
dc.format.extent41hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/251303
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjectkreativitáshu_HU
dc.subjectszakmódszertan
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Matematikahu_HU
dc.titleKreativitás vizsgálata a matematikatanításban nyitott problémákon keresztülhu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Matematikai Intézet)