A diákok grammatikai fejlettségének alakulása az általános iskola utolsó két évében a mobilhasználat korlátozásának következtében

Abstract

A dolgozat célja annak vizsgálata volt, hogy a mobiltelefon-használat korlátozása milyen hatással van a tanulók grammatikai fejlettségére az általános iskola utolsó két évében. A longitudinális vizsgálat során több mérési pontban, különböző nyelvi és kognitív területeket feltáró tesztek segítségével követtük nyomon a tanulók fejlődését. (TROG-H, Meixner Szókincspróba, Magyar Álszóismétlési Teszt, szövegértés, szótalálás, a spontán beszéd grammatikai szerkesztettségét vizsgáló KFM módszer) Az eredmények azt mutatták, hogy egyes területeken pozitív irányú változás figyelhető meg, ugyanakkor a fejlődés nem minden esetben volt egyértelmű. A képernyőidő és a nyelvi teljesítmény közötti kapcsolat összetettnek bizonyult. A vizsgálat rámutat arra, hogy a digitális eszközhasználat korlátozása hozzájárulhat a nyelvi fejlődés támogatásához, de hatása több tényezőtől függ.