A kutatásom arra irányul, hogy feltárja a pedagógusképzés célrendszerét. Főbb feladatait, valamint bemutassa, miként érvényesül az esélyegyenlőség elve a képzés különböző szintjein. Kiemelt figyelmet kap a nemzetiségi óvodapedagógus-képzés sajátosságainak elemzése. Különös tekintettel a jogszabályi háttérre, az intézményi keretekre, valamint azokra a társadalmi tényezőkre, amelyek meghatározó szerepet játszanak ezen a területen. A kutatás során tíz, a szakmában dolgozó roma nemzetiségű óvodapedagógus tapasztalatainak feldolgozására került sor. A vizsgálat nem reprezentatív, azonban lehetőséget biztosít arra, hogy mélyebb betekintést nyerjünk egy viszonylag szűk, mégis jelentős szakmai csoport életébe.