A gyerekkorban kialakuló nemi szerepek, férfi és női viselkedésjegyek meghatározzák a társadalomban betöltött helyüket. Az elvárások is a nemi sztereotípiákhoz igazodnak, melyek a nőket különösen hátrányos helyzetbe hozzák. A szakdolgozatomban arra kerestem a választ, hogy a nemi sztereotípiák hogyan befolyásolják a két nem neveltetését, gondolkodásmódját, s valóban igaz-e, hogy az oktatás területén a női nem előnyösebb helyzetben van. A pedagóguspálya elnőiesedésének vizsgálata során három tanárnővel készítettem interjút, melyből meg szerettem volna tudni, ők hogyan vélekednek hivatásukról. A dolgozatom első részében a szakirodalom elemzését végeztem, melyben a nemi szerepek kialakulásának, a nők oktatásban való részvételének tárgyalása után hosszabban foglalkoztam a pedagóguspálya elnőiesedésének kapcsán e hivatás árnyékos, illetve pozitív hozamaival, végezetül a tankönyvek által közvetített nemi szerepekre tértem rá. A szakdolgozat második felében az elkészített interjúk elemzését végeztem. Öt dimenziót hoztam létre, az első blokkban a személyes adataikkal, pályaválasztással kapcsolatos kérdéseimet tettem fel, a második részben a pálya elnőiesedését és akadályait vizsgáltam. A harmadik szakaszban a tanár-diák viszonyról, a tanulók közötti nemi különbségek megnyilvánulásáról kérdeztem alanyaimat. A negyedik részben a koedukáció pozitív és negatív hatásai felől érdeklődtem, az utolsó blokkban a tankönyvek sztereotipizáló, értékközvetítő szerepét vizsgáltam. Zárásként a tapasztalataimat összegeztem, melyekre az empirikus és a szakirodalmi kutatások egyeztetéséből következtettem.