Az analfabetizmus, mint világjelenség ütötte fel a fejét napjainkban, ebben a folyamatosan változó és információra éhes világban. Információs és tudás alapú társadalomról beszélünk, melyben a „gyenge”, aki nem tud lépést tartani az információszerzés számtalan lehetőséget tartogató, de igen bonyolult világában, az elbukik, és csak azoknak ígér kecsegtető jövőt, akik megfelelő szinten képesek alkalmazni az írott és beszélt nyelvi kommunikációt. Számtalan tényező akad, mely negatív vagy pozitív irányba terelheti a kommunikációs képességeinket, az olvasás- és írástanuláshoz fűződő viszonyunkat. Én elsősorban az iskola szerepét szeretném vizsgálni ebből a szempontból. Vajon funkcionális analfabétákat nevel-nek-e az iskolák? Az előzőekben feltett kérdésem megválaszolásához egy kérdőívet állítottam össze, melyet a tiszaújvárosi Eötvös József Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 16 és 19 év közötti diákjai töltöttek ki. Ezen eredmények alapján szeretném szemléltetni, hogy funkcionális analfabétákat nevelnek-e az iskolák.