A jelenlegi pandémiás időszakban jellemző távoktatás még jobban megnehezítette az oktatók feladatát, mert a tantermi oktatással ellentétben az online órák során sokkal kevesebb visszajelzést kapnak arra vonatkozóan, hogy a diákok mennyire sajátították el a leadott tananyagot. A szakdolgozatom ezt próbálja megkönnyíteni – a középiskolai matematikai tananyagokra fókuszálva – azáltal, hogy grafikus felületen az oktató gyorsan eltudja készíteni a felmérőt és a beérkező megoldások eredményeitől függően mérlegelni tudja azt, hogy a tanulók mennyire értették meg az adott anyagrészt.