Személyiség, tanulmányi motiváció, preferált oktatási módszer és mentális egészség összefüggésének vizsgálata a Debreceni Egyetem elsőéves orvostanhallgatói körében

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorKósa, Karolina
dc.contributor.advisordeptDebreceni Egyetem::Általános Orvostudományi Kar::Magatartástudományi Intézet
dc.contributor.authorTőtös, Ádám
dc.contributor.departmentDE--Általános Orvostudományi Kar
dc.contributor.opponentKatona, Cintia
dc.contributor.opponentdeptDebreceni Egyetem::Általános Orvostudományi Kar
dc.date.accessioned2023-04-28T12:23:04Z
dc.date.available2023-04-28T12:23:04Z
dc.date.created2022
dc.description.abstractKutatásunkban arra tettünk kísérletet, hogy magyar elsőéves orvostanhallgatókat vizsgálva feltárjuk az összefüggéseket személyiségük, preferált oktatási modalitásuk, tanulmányi motivációik, és mentális egészségük közt. A nemzetközi szakirodalmat áttekintve egyértelmű, hogy az orvostanhallgatók a világ minden részén fokozottan veszélyeztetettek mentális betegségek szempontjából a tanulmányokkal járó magas szintű pszichológiai distressz következtében. Emellett több vizsgálat is összefüggéseket tárt fel a hallgatók egyes személyiségvonásai, tanulmányi motivációja, illetve preferált oktatási modalitásai között. A legtöbb vizsgálat egyöntetően azt találta, a Big Five vonások közül az extraverzió, a nyitottság, és a neuroticizmus fordított megfelelője, az emocionális stabilitás járnak együtt leginkább mély tanulmányi motivációval és interaktív oktatási modalitásbeli preferenciával. Hazai kutatásunkban a Debrecei Egyetem 81 elsőéves magyar nyelvű képzésben tanuló orvostanhallgatójának bevonásával vizsgáltuk a hallgatók személyiségvonásait HEXACO-60 kérdőívvel. A tanulmányi motiváció mérése az Iskolai Motivációs Skálával történt és három fő csoportra osztottuk tanulmányi motivációikat (intrinzik, extrinzik, amotiváció). Vizsgáltuk szubjektív egészségi állapotukat, élettel való általános elégedettségüket, és a Lelki Egészség Kérdőív (GHQ-12) használatával a mentális megbetegedés szempontjából alacsony illetve magas kockázati csoportra osztottuk őket, valamint feltártuk tantárgyanként a preferált oktatási modalitást, melyeket szintén három fő csoportra osztottunk (aktív személyes jelenlétet követelő oktatási modalitás, passzív személyes jelenléttel járó oktatási modalitás, személyes jelenlétet nem igénylő oktatási modalitás). Mintánkon azt találtuk, hogy az orvostanhallgatók többsége Magyarországon is a magas kockázati csoportba tartozik az átélt pszichológiai distressz szempontjából. A női hallgatók ezen tekintetben férfi társaiknál magasabb arányban sorolhatók a magas kockázati csoportba, valamint magasabb pontszámot értek a HEXACO emocionalitás és az amotivációs skálán. Beigazolódott a mintánkon továbbá, hogy az intrinzik tanuálási motiváció együttjárást mutat az extraverzió és a nyitottság személyiségvonásokkal. Kimutattuk, hogy az amotiváció, azaz a motiváció hiánya negatív együttjárást mutat a lelkiismeretesség személyiségvonással, míg az intrinzik motiváció megléte valószínűsíti az interaktív oktatási módszer preferenciáját az orvostanhallgatók esetében.
dc.description.correctorLB
dc.description.courseegészségpszichológia
dc.description.courseactlevelező
dc.description.courselangmagyar
dc.description.degreeMSc/MA
dc.format.extent41
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/351258
dc.language.isohu
dc.rights.accessHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.
dc.subjecttanulmányi motiváció
dc.subjectoktatási módszer
dc.subjectorvostanhallgatók
dc.subjectszemélyiségvonások
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Pszichológia
dc.titleSzemélyiség, tanulmányi motiváció, preferált oktatási módszer és mentális egészség összefüggésének vizsgálata a Debreceni Egyetem elsőéves orvostanhallgatói körében
dc.title.translatedExamination of the relationship between personality, study motivation, preferred teaching method and mental health among first-year medical students at the University of Debrecen
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Általános Orvostudományi Kar)