A kritériumorientált, diagnosztikus mérési- értékelési rendszer fejlesztő hatása az 5.-ik, 6.-ik évfolyamos tanulók matematika tudására

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorKindrusz, Pál
dc.contributor.authorBalogh, Éva
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2021-04-20T10:45:59Z
dc.date.available2021-04-20T10:45:59Z
dc.date.created2021-04-20
dc.description.abstractIntézményünkben két évvel ezelőtt került bevezetésre a "Kritériumorientált, diagnosztikus mérési- értékelési rendszer". Dolgozatomban az 5.-ik és 6.-ik évfolyamos tanulók diagnosztikus és követő méréseinek eredményeit elemzem. Vizsgálom, hogy milyen hatással van a fejlesztés a tanulók matematika tudására. Az iskolai motiváció és a tanulási stílus kérdőívek elemzésével kapcsolatot keresek a matematika tudás és a tanulás iránti attitűd között.hu_HU
dc.description.coursePedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szakhu_HU
dc.description.degreeszakirányú továbbképzéshu_HU
dc.format.extent69hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/306328
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjectkritériumorientálthu_HU
dc.subjectmérés- értékeléshu_HU
dc.subjectmatematika tudáshu_HU
dc.subjectdiagnosztikus méréshu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Neveléstudományhu_HU
dc.titleA kritériumorientált, diagnosztikus mérési- értékelési rendszer fejlesztő hatása az 5.-ik, 6.-ik évfolyamos tanulók matematika tudásárahu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Neveléstudományok Intézet)