A kutatás során arra vállalkoztunk, hogy az angolszász és a magyar köznevelési rendszert komparatív módon mutassuk be. A téma szakirodalmi feldolgozásán túl, empirikus adatgyűjtést is folytattunk. Két magyarországi, állami és egyházi fenntartású óvoda mellett, az Egyesült Királyságban található Warwick Community Playschool jelentette a primer adatok gyűjtésének színhelyét. Az általános helyzetkép felvázolásán túl, arra voltam kíváncsi, hogy az óvodában milyen fejlesztési programokat valósítanak meg a gyermekek számára, milyen foglalkozásokkal erősítik és segítik elő a gyermekekben rejlő tehetséget. A kutatás célként tűzte ki azt is, hogy feltérképezze, hogy a magyar óvodákhoz hasonlóan megjelennek-e a különböző tevékenységi területek, úgymint a verselés, mesélés tevékenység, vagy éppen a külső világ tevékeny megismerése. A kutatás módszertanát tekintve, egyrészt kvalitatív eszközökre támaszkodtunk, az angliai óvoda pedagógusaival kérdőívet töltettünk ki (N=15). Az egyik magyar óvodában félig strukturált interjúk segítségével történt az adatgyűjtés (N=14), míg a másikban szintén félig strukturált interjúkat készítettünk a pedagógusokkal (N=10).