A szakdolgozatom a Tanítsunk Magyarországért programban részt vevő egyetemi hallgatókat vizsgálja, akik mentorként Debrecen környéki, hátrányos helyzetű települések általános iskoláiban segítik, támogatják a hetedik és nyolcadik osztályos tanulókat. A mentorokon keresztül a szakdolgozat azt is vizsgálam meg, hogy a programban résztvevő, többnyire hátrányos helyzetű és/vagy roma származású tanulók milyen szociokulturális jellemzőkkel írhatóak le, illetve milyen tanulás nehézségekkel és problémákkal küszködnek. Azt néztem meg a szakdolgozatomban, hogy mennyire jellemző az, hogy a mentorok valamilyen hátrányt szenvedtek az iskolás éveikben, illetve hogy ez befolyásolta-e őket abban, hogy mentoráljanak. Rávilágítottam arra is, hogy mennyire fontos a mentor-mentorált kapcsolat, és hogy tudnak-e érdemi segítséget nyújtani a mentoráltaknak. Megvizsgáltam azt is, hogy melyik karról vannak a legtöbben, illetve ennek az okát és hogy mégis hogyan tudnak segíteni a mentoráltaknak. Kitértem arra is, hogy a Debreceni Egyetemen belül melyik iskolák azok, akik részt vesznek a programban. Illetve amelyet még fontosnak tartottam megvizsgálni, hogyan alakulnak az igazolatlan hiányzások és hogy ezeket hogyan próbálják megoldani. Nem utolsó sorban amit fontosnak tartottam még az volt, hogy megtudjam, mi volt a mentorok sikerélménye, illetve a nehézségeik a programban.