Autista tanulók iskolai tapasztalatai egy természetközeli, szeretetteljes nevelési környezetben

Abstract

A szakdolgozat az autista tanulók iskolai tapasztalatait vizsgálja egy természetközeli, szeretetteljes nevelési környezetben. A kutatás célja annak feltárása, hogy egy elfogadó, érzelmi biztonságot nyújtó, strukturált pedagógiai közeg miként hat a tanulók jóllétére, önállóságára és társas kapcsolataira. A kvalitatív, esettanulmány jellegű vizsgálat 13 autista tanuló bevonásával, félig strukturált interjúk segítségével valósul meg, autizmus-specifikus kommunikációs támogatások alkalmazásával. Az eredmények azt mutatják, hogy a természetközeli, kiszámítható, támogató környezet jelentős szerepet játszik a tanulók érzelmi biztonságának erősítésében, motivációjuk növelésében és fejlődésük elősegítésében.