Szakdolgozatom a gyermekszegénységen belül, az oktatási hátrányokra koncentrálódik. Véleményem szerint összefüggés van az alacsony iskolai végzettség és a szegénység között, valamint a hátrányos helyzet és az oktatási hátrányok között. Dolgozatom túlnyomó részében erre a témára koncentráltam. Az első fejezetben ismertettem a szegénység fogalmakat, formákat, valamint az ezzel kapcsolatos dilemmákat. A második részben rátértem témámra a gyermekszegénységre. Eleinte a fogalom tisztázása mellett, ismertettem a ma világszerte, de főleg országszerte uralkodó helyzetet, különböző szakirodalmak felhasználásával. Majd bemutattam ezen gyerekek helyzetét, az ország oktatási intézményeiben. Az intézményi ellátottság bemutatásán kívül, főleg ezen hátrányos helyzetű gyerekek közoktatásban való esélyeire helyeztem a hangsúlyt, de ezen belül is főleg az ezen intézményekben elszenvedett hátrányokra valamint az általuk kidolgozott programokra, amelyek konkrétan ezen hátrányok enyhítésére, megszüntetésére irányulnak. A harmadik fejezetemben, egy konkrét térség esetemben Szabolcs- Szatmár- Bereg megye, és ezen belül két település Mátészalka és Ópályi oktatási helyzetére koncentráltam. Célom ebben a részben az volt, hogy a már országszerte ismertetett adatok mellett, bemutassam egy hátrányos helyzetűnek számító terület statisztikáit is. Ez az a térség, ahol a hátrányos helyzetű gyerekek száma igen magas, emellett a népesség iskolai végzettsége pedig igen alacsony. Ennek tudatában eleinte az Északalföldi régió, majd Szabolcs- Szatmár- Bereg megye és ezen belül két település szegénységben élő gyerekeinek iskolai helyzetét mutattam be. Ezen a kifejezésen az intézményekre jellemző hátrányos helyzetűek számán felül, az ezekre a gyerekekre jellemző képzési forma választást értem. Valamint lakókörnyezetem oktatási intézményeiben kutatva, az itt élő gyerekek problémáira, valamint az ezt megoldani szándékozó iskolai programokra helyeztem a hangsúlyt. E mellett fontosnak tartottam, a szakemberek véleményére is koncentrálni. Így konkrétan egy alfejezet szól, ezen iskolai pedagógusok illetve gyermekvédelmi szakemberek meglátásairól, az általuk elmesélt problémákról, jövőbeli feladatokról, tervekről. Elsősorban azért esett erre a témára a választásom, mert manapság a gyermekszegénység egy igen sokak által foglalkoztatott téma, amelynek enyhítése illetve megszüntetése fontos feladatként van számon tartva. Valamint, érdeklődésemet „lakókörnyezetemnek” is köszönhetem. Hiszen, a dolgozatom bebizonyítja, hogy az általam kutatott térség az egyike a szegénység által legnagyobb mértékben sújtott területeknek.