A dolgozatban felső tagozatos gyerekek extrakurrikuláris foglalkozásokon való részvételhez köthető motivációját és a foglalkozások okozta pozitív és negatív hatásokat vizsgáltam. Nem célja azonban a teljes Magyarországi gyakorlat bemutatása. A kutatást félig strukturált interjúkkal valósítottam meg, amelyben Hajdú-Bihar megyében élő és dolgozó pedagógusokat kérdeztem meg az iskolában fellelhető foglalkozásokról és ezeknek a kereteiről. Fő célja volt meghatározni, hogy a hazai és nemzetközi szakirodalmakban talált elméleti feltevések igazak-e a magyarországi viszonyok között a 21. század második évtizedében, ha pedig eltérést találok akkor mik ezek és mik okozzák. Ezek mellett célja volt, hogy megvizsgálja az extrakurrikuláris képzőművészeti foglalkozások gyerekeknek biztosított lehetőségeit 5-8. osztályban, és a foglalkozásokon keresztül vizsgálva a pedagógusi motivációval való összefüggéseket. A kutatás eredményeként elmondható, hogy bár minden megkérdezett intézményben jelen voltak ezek a foglalkozások, de a település és az intézmény típusa, illetve a pedagógusi motivációk nagyban befolyásolták a gyerekek lehetőségeit, hogy ilyen foglalkozásokon vegyenek részt.