A kérdés sok bennem, a válasz túl kevés. Legalábbis a téma körül mindenféleképpen ez volt bennem. Amikor feljött az a bizonyos kérdés, hogy mi lesz majd a diplomadolgozatom témája, semmiféleképpen nem szerettem volna általános témát, amelyről tízezer oldalnyi szakirodalom akarja megmondani a helyes irányt. Próbáltam – sok gondolkozást követően – egy olyan terület felé fordulni, amelyről nincs sok irodalmi jegyzék, kutatás vagy éppen konferencia, hiszen a mostani generáció köztünk él, velünk együtt fejlődik és velük együtt akár pedagógusként egy jobb világ felé vezethetjük őket. A szakdolgozatomban a mostani generációt szeretném vizsgálni több területen, többféleképpen: - - - középiskolai felvételi előtt tudják, hogy mik szeretnének lenni majd felnőttként, mihez szeretnének majd a jövőben kezdeni? tudatosan választották -e a középiskolát mi a tervük a mezőgazdasági szakma elvégzése után ? A mezőgazdasági irányú szakoktatásnak hatalmas jelentősége és felelőssége is van a mostani, illetve a következő generáció felé is. A pedagógusi pálya nem lehet csak egy nyolcórás munka, hanem a tantermen kívül is figyelni, felügyelni, segíteni kell a diákokat azért, hogy céljaikat minél nagyobb segítség mellett tudják megvalósítani. Felnőttként a pályaválasztás felelősséggel jár és ha egy egyetemi, főiskolai eskü engem arra kötelez, hogy az adott pályát támogassam, akkor a tőlem telhető leghasznosabb módszerrel ezt meg kell tennem. Következtetésként azt tudom elmondani, hogy nagy százalékban a pedagógus hozzáállása egy tantárgyhoz, egy témához segítheti a következő generáció tagjait annak érdekében, hogy értékes részévé válhassanak abban a társadalomban, ahová születtek és amelyben élni és tenni akarnak.