A pedagógusminősítés bevezetésével előtérbe került a reflektív magatartás, és a reflexió az egyik legfontosabb információforrás lett számunkra. Szakdolgozatomban a gyakorlóiskolák mentortanárainak reflexivitását vizsgáltam szerepeiknek, feladataiknak, kompetenciáiknak tükrében. Kutatásomban arra voltam kíváncsi, hogy mentoraink munkájuk mely területén, mikor és hogyan végeznek reflektív tevékenységet, és ez a tevékenység mennyire meghatározó a gyakornokaikkal való együttműködésük során. Vizsgálatom második részében pedig a gyakornokok válaszait értékeltem, mely mentoraik és saját maguk önértékelésére vonatkoztak. A ”reflektív tanár” kifejezés megismerése már a képző intézményben elkezdődik, mentoraink és gyakornokaink feladata azzá válni és tanítványaikban a reflektív gondolkodást, magatartást kialakítani. Ennek a tevékenységnek sikereiről, kudarcairól, elemzéséről, értékeléséről szól a dolgozatom.