A kutya asszisztált foglalkozások szerepe az atipikus fejlődésű óvodáskorú gyermekek szociális integrációjában

Abstract

A szakdolgozat az állatasszisztált pedagógia hatékonyságát vizsgálja az atipikus fejlődésű, különösen az SNI-s és ADHD-s óvodáskorú gyermekek szociális integrációjában. A kutatás elméleti háttere az ember-állat kapcsolat pszichológiai és fejlődéslélektani alapjait, valamint a kutya „szociális katalizátor” szerepét mutatja be. A gyakorlati vizsgálat során kérdőíves felmérés, strukturált megfigyelés és esettanulmányok segítségével elemeztem a kutyás foglalkozások hatásait. Az eredmények igazolták, hogy a segítő kutya jelenléte jelentősen oldja a gyermekek szorongását és fokozza a kommunikációs kedvüket. A foglalkozások hatására javult a résztvevők szabálytudata és önkontrollja, mivel a feladatok során az állat iránti felelősségérzet motiválta őket. A kutatás rávilágított arra is, hogy a módszer sikeresen növeli a gyermekek belső motivációját és társas kompetenciáit, segítve ezzel a kortárs közösségbe való beilleszkedést. Összességében a dolgozat alátámasztja, hogy a kutyával segített tevékenységek az inkluzív nevelés innovatív és rendkívül hatékony eszközei az óvodai környezetben.