Középiskolás versenyszintű sportoló diákok iskolai motivációja, különös tekintettel a testnevelés órai motivációja, és a testnevelő tanárok versenyszintű sportoló diákokhoz fűződő attitűdje

Abstract

Dolgozatomba a középiskolás versenyszintű sportoló diákok iskolai motivációjával, különös tekintettel a testnevelés órai motivációjával, és a testnevelő tanárok versenyszintű sportoló diákokhoz fűződő hozzáállásával foglalkoztam. Az tanulási motiváció témaköre komplex téma, mely számos pszichológiai, pedagógiai, szociális és kognitív tényezőt ölel fel. A tanulási motiváció napjainkig kedvelt kutatási terület pszichológiai és neveléstudományi oldalról is, hiszen a motiváció vagy a motiváció hiánya befolyásolja a tanulási teljesítményt, a diákok személyiségfejlődését. A versenyszinten sportoló diákok helyzete hazánkban változatos, a legtöbb középiskolás versenysportoló diák napjainkban tanulmányait integrált oktatásban folytatja. A sportoló diákok, különösen a versenyszintű sportoló diákok esetében a sport és az oktatás kombinációja kihívásokkal telivé válik, hiszen egyszerre kell helyt állniuk mind az iskolai környezetben, mind a sportban (Kovács, 2018). A sportolói pálya mellett a tanulmányi teljesítményben a motiváció kulcsfontosságú szerepet játszik. A pedagógusok attitűdje, hozzáállása jelentősen befolyásolja a tanulási motivációt, segítheti ugyanakkor gátolhatja a tanulási teljesítményt, a különböző kompetenciák elsajátítását. Dolgozatom bemutatja, a középiskolás versenyszinten sportoló diákok iskolai motivációjának és a testnevelés órai motivációjának felépítését, illetve a testnevelő tanárok versenyszinten sportoló diákok felé mutatott hozzáállását.