A motivált pedagógus hatékonyabban, eredményesebben végzi a munkáját, hivatása mellett elkötelezettebb. A gyakorló pedagógusok gyakran szembesülnek azonban azzal, hogy a pálya elején még motiváló hajtóerők idővel meggyöngülnek és a hivatás gyakorlása már nem ad lendületet. Az oktatási intézmények vezetői számára fontos, hogy a tantestületben munkájukat szerető, motivált pedagógusok legyenek jelen, akik pedagógiai tevékenységükkel előre viszik az iskolát, növelik jó hírét. A vezető képes lehet motiválni pedagógusait, ha ismeri a motivációjukat meghatározó paramétereket. Vizsgálataimat a pályamotiváció kapcsán a katolikus iskolák pedagógusainak körében végeztem. Érdekelt, hogy a katolikus iskolák szellemiségéhez igazodva miben térhet el a pedagógusok motivációja az országos átlagokhoz képest. A dolgozatomban a pedagógusok motivációja kapcsán fellelhető elméleti háttér rendszerezett bemutatása után egy, a nemzetközi és magyarországi viszonylatban is alkalmazott teszt segítségével nyert eredmények elemzését végeztem el. Összegzésként megállapítottam a katolikus iskolák pedagógusainak pályamotivációjára leginkább jellemző paramétereket és ajánlásokat fogalmaztam meg a vezetői motivációval kapcsolatban.