A szakdolgozat célja, hogy bemutassuk a hazai labdarúgó akadémiák, mint sajátos sportérték-átadó, testkultúra-közvetítő intézmények szerepét és helyét a középfokú oktatási rendszeren belül, illetve megismerjük az intézmények működését, struktúráját, működésük sportpedagógiai vonatkozású jellemzőit. Kutatásunk elméleti hátterét a sportiskolai rendszert elemző Lehmann Lászlónak, a MOB sportiskolai programigazgatójának (2003,2005,2011) tanulmányai, illetve a tehetséggondozással kapcsolatos elemzések adják. A feltételezésünk szerint három labdarúgó akadémia-típus különíthető el, melyek gyakorlata jelentősen különbözik egymástól. A hazánkban jelenleg működő, tizenhét aktív labdarúgó akadémia közül előzetesen három kategóriát különböztettünk meg: (1) él/profisport-orientált, (2) formálódó profilú és (3) egyházi fenntartású akadémiák. Kutatásunkhoz résztvevő megfigyelést, kérdőíves lekérdezést végeztünk és interjúkat készítettünk szakmai igazgatókkal, jelenlegi-és volt akadémistákkal. Jelentős különbségek mutatkoztak meg a három kategóriában vizsgált akadémiák között. Az él/profisport-orientált akadémiában a bentlakási lehetőség, az edzői szakképzettség és a tárgyi feltételek mind-mind meghatározónak bizonyultak. A formálódó profilú akadémiák működése struktúrájában és céljaiban nem tér el relevánsan a másik két kategória akadémiájától, de az elengedhetetlen tárgyi feltételek hiánya miatt (elegendő sportpályák, edzői szakképzettség, foglalkoztatott gyermekek száma) az akadémián folyó, sporthoz kapcsolódó munka alacsonyabb színvonalú. Úgy gondoljuk, hogy a kutatás újszerű elemzést adhat a labdarúgó edzőknek, vezetőknek egyaránt, hiszen képet kaphatunk az akadémiák életéről, struktúrájáról, rendszeréről, az értékközvetítő pedagógiai munkáról, melyek lehetőségeket adnak az egyes pozitív példák átültetésére a hagyományos profilú intézmények testnevelés óra gyakorlatába, illetve az esetleges hiányosságok feltárására és orvoslására.