A dolgozat témája a tolerancia és az elfogadás kialakítása a szépirodalom segítségével tanulásban akadályozott tanulóknál. A vizsgálat kiterjed arra vonatkozóan, hogy hogyan lehet mindezt megvalósítani iskolai tananyagba ágyazottan tanulásban akadályozott tanulók esetében. Az irodalomoktatás nemcsak az olvasási kedv felkeltése, az olvasás megszerettetése, az aktív és passzív szókincs, figyelem, emlékezet, auditív észlelés stb. fejlesztése miatt lényeges a tanulásban akadályozott tanulóknál, hanem a kerettantervi útmutatók áttanulmányozása alapján megállapítható, hogy a szépirodalom különösen alkalmas arra, hogy hozzájáruljon a mássággal, az elfogadással kapcsolatos tanulói hozzáállás pozitív irányba történő elmozdításához. A dolgozat első része szakirodalmi áttekintést ad, majd ezt követi a kutatási rész. Két hatodik évfolyamosok számára ajánlott olvasmány, Móra Ferenc: A kis bice-bóca, és Lázár Ervin: A nagyravágyó feketerigó című meséje, illetve a szakiskolai korosztály számára Lakatos Menyhért: Füstös képek című regényrészletének feldolgozása óratervezetek formájában a gyakorló pedagógus szemszögéből képezi a szakdolgozat vizsgálati anyagát. Az elkészült óratervezetek gyakorlati megvalósulásának tapasztalatait az óratervek bemutatását követő Reflexiók tartalmazzák. A dolgozat érdekessége, hogy az egyik óratervezet a tantermen kívüli digitális tanrend keretei között került megvalósításra.