Kreatív képességek fejlesztése vizuális neveléssel a tanulásban akadályozott gyermekek körében

Abstract

A szakdolgozatban a kreativitás és a vizuális nevelés fogalmait járjuk körül. Ezen fogalmakhoz kapcsolódóan rálátást nyújtunk a tanulásban akadályozott tanulók sajátosságaira a tanulási folyamat során és feltérképezzük a rájuk jellemző kreativitást, illetve a vizuális nevelés fontosságának szerepét a nevelés-oktatásuk során. Mindezek után különböző fejlesztési lehetőségeket mutatunk be, melyekkel hatékony módon fejleszthető körükben a kreativitás vizuális neveléssel. A kutatási részben egy saját összeállítású kérdőív eredményeit mutatjuk be, mely során gyógypedagógusokat kérdeztünk meg. Fő kutatási szempont a kutatásban résztvevő gyógypedagógusok munkahelyeinek felszereltsége szemléltető eszközökkel a különböző tantárgyak tekintetében. Továbbá célunk volt a kutatásban résztvevő gyógypedagógusok szemléltető eszközhasználatának megvizsgálása, a megvásárolt/kész szemléltető eszközök és a saját készítésű szemléltető eszközök tükrében. Végül pedig azt vizsgáltuk, hogy milyen viszony fűzi a kutatásban résztvevő gyógypedagógusokat a kreativitáshoz és mennyire tartják fontosnak az alkotótevékenység támogatását.