Tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott fiatalok barátságainak, szerelmeinek és párkapcsolatainak összehasonlítása

Abstract

Jelen szakdolgozat célja a tanulásban akadályozott és értelmileg akadályozott populáció kapcsolatainak- különös tekintettel barátságaikra, szerelmeikre- mélyebb feltárása és összehasonlító elemzése. A szakirodalmak több aspektusból is vizsgálták a csoportot (Hatos 2000, 2012, Lévai és Nagy, 2016, Szabó Ákosné, 1998, Szilágyi, 2003, Zechmeister, 2012, Zolnai, 2001) az eddigi megközelítések elsősorban a szexualitásra, a prevencióra és a higiéniai kérdésekre fókuszáltak. Ezzel szemben az interperszonális kapcsolatok lelki mélységei, a fiatalok gondolatai és szubjektív tapasztalatai kevésbé kerültek előtérbe, így a kutatás ezen hiány pótlására törekszik. A vizsgálat során saját összeállítású, félig strukturált interjúkat vettünk fel a résztvevőkkel, melyeket szakirodalmi tartalomelemzésnek vetettünk alá, és statisztikai adatokkal is összevetettük azt. A mintát 16 tanulásban akadályozott és 4 értelmileg akadályozott fiatal alkotta, akiket a hólabda elv alapján kerestünk fel. Az eredmények rávilágítanak arra, hogy az akadályozott személyek is hasonló elvek mentén rendezik személyes kapcsolataikat, mint a tipikus populáció tagjai. Konklúzióként megfogalmazhatjuk, hogy a normalizációs elv jegyében fokozott társadalmi elfogadására és aktív, támogató környezetre van szükségük a fiataloknak érzelmi kötelékeik kibontakoztatásához, ezáltal teljesebb élet megéléséhez.