A megértés és a memória szerepe a problémamegoldás módszerének kiválasztásában
dc.contributor.advisor | Herendiné Kónya, Eszter | |
dc.contributor.author | Kiss, Márton | |
dc.contributor.department | DE--Természettudományi és Technológiai Kar--Matematikai Intézet | hu_HU |
dc.date.accessioned | 2018-12-03T12:32:30Z | |
dc.date.available | 2018-12-03T12:32:30Z | |
dc.date.created | 2016-12-22 | |
dc.description.abstract | Kutatásunk középpontjába a megértést és a memóriát helyeztük, amelyhez kapcsolódóan egy négy feladatból álló felmérést állítottunk össze. A dolgozatunk elkészítéséhez abból a feltételezésből indultunk ki, hogy a középiskolai tanulók többségének egy kontextusból kiszakított matematikai rutinfeladat is komoly problémát okozhat, illetve, hogy a legtöbb diák inkább alkalmazza a nehezebb, de a memóriájában frissebben élő módszert. | hu_HU |
dc.description.corrector | LB | |
dc.description.corrector | gj | |
dc.description.course | fizika és matematika tanárszak | hu_HU |
dc.description.degree | egységes, osztatlan | hu_HU |
dc.format.extent | 64 | hu_HU |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/259829 | |
dc.language.iso | hu | hu_HU |
dc.subject | problémamegoldás | hu_HU |
dc.subject | memória | |
dc.subject | megértés | |
dc.subject | módszer | |
dc.subject | középiskolai geometria | |
dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Matematika | hu_HU |
dc.title | A megértés és a memória szerepe a problémamegoldás módszerének kiválasztásában | hu_HU |