Szakdolgozatunk fókuszában a Waldorf-pedagógia nevelése áll, ezen belül vizsgálja a Waldorf-iskolák zenei nevelését, a flow- élményállapotot, unalmat, apátiát és szorongást szülői aspektusból. Az oktatás jelentős változásokon ment keresztül a történelem folyamán, a gyermekszemlélet pedig kijelenthetjük, hogy óriási fordulaton esett át. A legtöbb szülő napjainkban a gyermek lelki fejlődését szem előtt tartva keresi a legjobb intézményt csemetéje számára. A Waldorf-iskola lehetőséget nyújt az egyéni fejlődés kibontakoztatására. Az alternatív pedagógiájú intézmény lehetőséget kínál a szülőknek, hogy gyermekük számára egy olyan iskolát választhassanak, mely abszolút gyermekük igényéhez van igazítva. Ez nem azt jelenti, hogy nincsenek szabályok és elvárások, hanem csupán annyit, hogy gyermeküknek lehetősége van az egyéni fejlődés során saját tehetségét a megfelelő keretek között kibontakoztatni. Az interjúk során a szülői válaszok alapján rengeteg új információ birtokába jutottunk, ami a Waldorf-iskola iránti elköteleződést, az önkéntes feladatokba való bevonódást, a művészeti lehetőségek körüli teendőket és azok ellátását, valamint ami a flow-élményállapotot illeti. Kutatásunk egy új megvilágításba helyezi az áramlatélmény fontosságát intézményi kereteken belül szülői megvilágításból. A válaszadóink többsége megtapasztalta a flow-élményállapotot a zenei tevékenységek alkalmával. A szülői bevonódás az önkéntes feladatokba pozitív élmények kíséretében történik meg, ezen tevékenységekben való részvétel rengeteg plusz feladattal jár, de ez nem jelent gondot interjú alanyaink számára, teljes odaadással vesznek részt az iskola által kínált lehetőségekben és az összetartó szülői közösségben.