Fehlerkorrektur im DAF-Unterricht

Abstract

Das Erlernen einer Sprache ist ein komplexer Prozess mit mehreren wichtigen Komponenten. Neben dem Erwerb der vier Fertigkeiten (Leseverstehen, Hörverstehen, Schreibverstehen, Sprachverstehen) ist die geeignete Korrektur von Fehlern ein wesentlicher Bestandteil des Sprachenlernens. Die vorliegende Arbeit liefert eine zeitgemäße Definition des Begriffs Fehler und eine detaillierte Beschreibung der verschiedenen Formen der Fehlerkorrektur. Sie gibt auch einen Einblick in die methodologische Geschichte der Fehlerkorrektur, von der Wahrnehmung von Fehlern als „Sünde“ bis hin zur Betrachtung von Fehlern als Lernchancen. Darüber hinaus werden in Form einer kurzen Forschungsarbeit die Formen der Fehlerkorrektur, die im Deutschunterricht in ungarischen Gymnasien verwendet werden, ihre Häufigkeit und mögliche Unterschiede zwischen verschiedenen Sprachgruppen analysiert. Die Ergebnisse der Forschung werden mit den Ergebnissen früherer Studien verglichen und Schlussfolgerungen gezogen, die den Weg für weitere Forschungen zu diesem Thema anzeigen.