Dolgozat célja: Felhívni a figyelmet arra, hogy a cigány gyermekek iskolai sikertelenségének az esetleges oka a családi szocializáció és az iskolai szocializáció közötti eltérés. Alkalmazott kutatási módszer: A szakirodalmak feldolgozása, illetve interjúk készítése cigány szülőkkel, valamint pedagógusokkal.

Következtetés: Kutatásom során arra a következtetésre jutottam, hogy a cigánygyerekek iskolai hátrányait okozó dolgok nagyon összetettek. Egyszerre van jelen az óvodai, a nyelvi és kulturális hátrány, az iskola sajátosságai, stb. Egyes dolgok a családi szocializációból erednek, annak hatására alakulnak ki. A cigány családok esetében a hagyományaik, szokásaik, kultúrájuk, nyelvük következtében a családi szocializáció eltér a többségi társadalom szocializációjától. Emiatt eltérő az értékrendjük, más a magatartásuk, viselkedésük, s ezért esetleg ezt alulszocializált, vagy deviáns magatartásnak minősíthetik azok, akik más értékek mentén szocializálódtak. Ez pedig konfliktusforrás lehet akár az iskolában, akár a munkahelyen, az élet bármely területén. Hiszen az iskola is más értékek mentén próbálja a gyermeket a társadalom elvárásaihoz illeszteni és cigány családok is. Ezt a folyamatot nevezem kettős szocializációként, mely meglátásom szerint oka lehet az cigány gyerekek iskolai sikertelenségének.