Kutatásommal arra kerestem a választ, hogy lehet-e kapcsolat, van-e hatása a kötődési stílusnak a gyermekek kognitív képességeinek fejlődésére tekintetbe véve az intelligenciaszintet is. Összehasonlítottam a kötődési stílusuk alapján az öt-hat éves gyerekek képességeit azzal a céllal, hogy ez alapján megállapítható-e, hogy az elsődleges gondozóval való kapcsolat előre jelzi az iskolai tanulási zavarra való veszélyeztetettséget. A kapott eredményeket megvizsgáltam nemek szerint is, hogy megállapítható-e különbség a fiúk és a lányok között kötődési stílus és tanulási nehézség kialakulására való veszélyeztetettség tekintetében. A tanulási nehézség megjelenésében környezeti tényezők is szerepet játszanak. Mintám egy része egy szociokulturálisan hátrányos helyzetű településről származik. Ezen adatok alapján megvizsgálható, hogy ezeknél a gyermekeknél valóban nagyobb-e a tanulási zavar tüneteinek megjelenési esélye.