Speciális anyagcsere betegséggel élő gyermekek fejlesztési lehetőségei az iskolában -2014-24 kutatások összehasonlítása

Abstract

A szakdolgozat azokról a gyerekekről, családokról, szülőkről szól, akik „mássá” lettek–lesznek gyermekük elfogadása, nevelése, tanítása, közben és következtében. A jelen esetünkben a „másság” kialakulásának oka egy genetikai örökség, a szakdolgozatomban összefoglalom az anyagcsere betegség lényegét. A dolgozatban képet kapunk arról, hogy az érintettek milyen nehézségekkel szembesültek az általános iskolában, a középiskolában és hogyan tudtak beilleszkedni, illetve milyen nehézségekkel találkoztak a társaik közé való beilleszkedés során. Előzményként jelenik meg egy 2014-es felmérés, mely 2024-ben hasonló kérdésekkel megismétlésre került és a dolgozatban összehasonlításra kerülnek a felmérések is. Valamint bemutatásra kerül a környezet hozzáállása a „betegséghez”, hiszen tudjuk, hogy a gyermek számára fontos a külvilág visszajelzése önmagáról, ennek segítségével alakul ki énképe önismerete. Megjelenik a pedagógus szerepkör, akinek a részéről kiemelkedő jelentőségű a feltétel nélküli pozitív támogatás és hozzáállás, valamint az egyedi helyzetek kezelési képességének a fejlesztése.