Az olvasási nehézségek okai és fejlesztési lehetőségei a zenetanulás tükrében

Abstract

A szakdolgozat az olvasási nehézségek kialakulásának okait és a zenetanulás neurokognitív transzferhatásaira épülő prevenciós lehetőségeket vizsgálja. A kutatások rávilágítanak, hogy a sikeres olvasástanulás alapfeltétele a kognitív részképességek, mint a fonológiai tudatosság, a ritmusérzék és a verbális munkamemória optimális fejlettsége. Mivel a beszéd és a zene auditív feldolgozása közös idegrendszeri hálózatokon osztozik, az élményalapú zenei tevékenység komplex neurobiológiai edzésként támogatja ezeknek az alapkészségeknek a fejlődését. A tanulási zavarok megelőzésében és kezelésében ezért kiemelkedő szerepet kapnak a cselekedtető, multiszenzoros zenepedagógiai eljárások, mint például az Orff-módszer vagy a Látható hangok program. E fejlesztő hatások érvényesüléséhez azonban elengedhetetlen a korai diagnosztika, a rugalmas óvoda-iskola átmenet biztosítása, valamint a pedagógiai módszertan megújulása. A szakdolgozat vizsgálati része szisztematikus szakirodalmi feldolgozás keretében tárja fel a zenetanulás olvasásra gyakorolt hatásmechanizmusait. Mindezek alapján megállapítható, hogy az aktív, cselekvésközpontú zenélésre épülő zenei nevelés támogathatja az olvasási készség fejlődését.