A téri tájékozódás fejlesztése alsó tagozatban megjelenő tantárgyak esetében tanulásban akadályozott tanulóknál

Abstract

A szakdolgozat célja a téri képességek fejlesztésének vizsgálata a matematika tantárgy keretében, alsó tagozaton. A szakdolgozat a szakirodalmak tükrében ismerteti a tanulási problémák körét, a téri orientáció fogalmát, elemeit, közülük a testséma, testkép, testtudat fogalmát részletesebben kifejtve. Bemutatja, hogy a téri tájékozódás képessége milyen elmaradást mutat a tanulásban akadályozott tanulók esetében. A szakdolgozat vizsgálja, hogy az enyhe értelmi fogyatékosok számára készített alsó tagozatos matematika kerettanterv milyen hangsúllyal jeleníti meg tartalmában fejlesztési, nevelési célként a térbeli tájékozódás képességét. A vizsgálat részét képezi a Nemzeti alaptanterv áttekintése is abból a szempontból, hogy megnevezi-e konkrétan a téri tájékozódás fejlesztésének szükségességét. A szakdolgozat a továbbiakban összeveti a kerettantervben megtalálható tartalmat a tanulásban akadályozott tanulók oktatásához használatos tankönyvek tartalmával. Vizsgálja, hogy a tankönyvekben megjelenő, téri tájékozódás fejlesztését célzó feladatok, gyakorlatok mennyiségükben, minőségükben, változatosságukban mennyire igazodnak e képességterület fejlesztésének fontosságához.