Középiskolai tanulók tanulmányi eredményessége a digitáliseszköz-használat és az alvási jellemzők függvényében

Abstract

A szakdolgozat célja annak feltárása, hogy milyen összefüggés van a középiskolai tanulók tanulmányi eredményessége, a digitáliseszköz-használati szokásaik és az alvási jellemzőik között. A vizsgálat a használati mintázatok tanulmányi eredményességre gyakorolt összefüggésein túl kitér az addikciós kitettségi kockázat tanulmányi eredményességgel való összefüggésire is. A kutatásban 243, 14-19. év közötti gimnáziumi tanuló vett részt. A vizsgálatban a demográfiai kérdéseken túl az objektív és a szubjektív tanulmányi eredményességre, a digitáliseszköz-használati szokásokra és az alvási jellemzőkre kérdeztünk rá. A vizsgálatban a Rövid Okostelefon-addikció Kérdőív, a Rövidített Problémás Online-játék Kérdőív, a Bergen Közösségi-média Függőségi Kérdőív és a Cleveland Serdülőkori Álmosság Kérdőív pontszámai kerültek elemzésre. Az adatok elemzése nemi mintázatot igazolt az egyes digitális tevékenységekre vonatkozóan. Szignifikáns, gyenge, negatív együttjárás igazolódott a digitáliseszköz-használati idő és az objektív tanulmányi eredményesség, valamint az okostelefon és az online játék használat és a szubjektív tanulmányi eredményesség között. A mintán nem igazolódott, hogy az addikciós kitettség erősebb prediktor a tanulmányi eredményesség szempontjából, mint az eszközhasználati idő, de az addikciós kitettséggel érintett alminta szignifikánsan gyengébb tanulmányi eredményt mutatott, mint az addikciós kitettséggel nem érintett alminta. Útmodell elemzés igazolta a digitáliseszköz-használat alvási dimenzión keresztüli hatását a tanulmányi eredményességre. A kutatás nem igazolta a kronotípus és az objektív tanulmányi eredményesség együttjárását, de gyenge, szignifikáns, pozitív együttjárás igazolódott a reggelibb kronotípus és a szubjektív tanulmányi eredményesség között.