"Hibázni ér"

Abstract

A dolgozat a gamifikáció, a növekedésorientált szemléletmód és a matematikai reziliencia kapcsolatát vizsgálja a matematikai szorongás csökkentésének kontextusában. Az elméleti háttér arra épül, hogy a hiba nem kudarc, hanem kognitív erőforrás, amely megfelelő pedagógiai környezetben támogatja a tanulást. A kutatás központi eleme a saját fejlesztésű Atlas-kód rendszer, amely a következménymentes hibázás, az azonnali visszajelzés, az egyéni haladás és a nem versengő motivációs struktúra elveire épül. A vizsgálat azt elemezte, hogyan hat ez a tanulók kockázatvállalására, motivációjára és hibákhoz való viszonyára valós tantermi környezetben. Az eredmények szerint a játékosított tanulási környezet hozzájárult a szorongás csökkenéséhez, a próbálkozási hajlandóság növekedéséhez, valamint a matematikai reziliencia erősödéséhez. A dolgozat fő következtetése, hogy a gamifikáció nem pusztán motivációs eszköz, hanem a biztonságos hibázást támogató pedagógiai keret, amely újrakeretezi a tanulók hibához való viszonyát.