Kutatásom célja a Magyarországon és a Nagy Britanniában működő iskolai szociális munka részletesebb, pontosabb megismerése volt. A vizsgálat során többek között olyan kérdésekre kerestem választ, hogy az oktatási intézménybe bekerülő iskolai szociális munkások milyen fogadtatásra számíthatnak a pedagógusok, a tanulók, illetve, azok szülei részéről. Milyen az általános megítélésük, milyen nehézségekkel kell megküzdeniük a beilleszkedésük és a munkavégzésük során? Hogyan tudják segíteni a pedagógusok munkáját, milyen típusú tevékenységeket valósítanak meg az intézményben? Brit és magyar iskolákkal kapcsolatban lévő szociális munkásokkal készített interjúim elemzésével kívántam rávilágítania szakma működésére. A gyakorlati működést négy dimenzió alapján vizsgáltam mindkét országban. A dolgozat rávilágított a magyar és a brit iskolai szociális munka működésének körülményeire, a szociális munkás együttműködésére a fő célcsoportokkal (gyermek, szülő, pedagógus), az iskolában végzett tevékenységekre és a saját, illetve a munkakör fejlődési lehetőségeire. Összességében megállapítható, hogy a gyakorlati működés sok hasonlóságot mutat a vizsgált országok között, ugyanakkor bizonyos területeken megfigyelhetünk markáns különbségeket is.