Az integrált oktatásban részt vevő sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása

Abstract

A szakdolgozat témája a többségi intézményekben integráltan tanuló sajátos nevelési igényű diákok beilleszkedése az osztályközösségbe, az esélyegyenlőség mértékének megvalósulása, a pedagógus attitűd minőségének vizsgálata. Amennyiben az intézmények akadálymentesítése nem teljeskörű, nem állnak rendelkezésükre megfelelő mennyiségű és minőségű speciális eszközök, amik segíthetik a tanulást, a képességfejlesztést, az együttnevelés akadályokba ütközhet. Ha a többségi pedagógusok SNI specifikus tudása nem eléggé részletes és a team munka nem valósul meg, az integráció nehezítetté válik. A dolgozat ezen kérdéskört járja körbe. Kvantitatív vizsgálatunk kérdőíves módszerrel történt. A kutatásunkban integrált osztályokban tanító osztályfőnököket kérdeztünk meg, a tanórai differenciálásra, az osztály befogadó jellegére és a szakmai kommunikáció formáira helyezve a hangsúlyt. A szakdolgozat célja, hogy rámutasson az oktatási rendszer hiányosságaira a sajátos nevelési igényű gyermekek integrálása során, továbbá bemutassa a többségi pedagógusok szemszögéből a hiátus okát, a nehézségek elhárításának lehetőségeit.