A tanárok részéről a tudás átadását, a diákoknál így bekövetkezett tanulás folyamatát vizsgálom dolgozatomban. Feltárom a tanuláselméletek közül melyek azok, amit a szociális gondozó és ápoló képzésben a pedagógusok leginkább alkalmaznak. Mindezt azért, hogy a diákoknál a kognitív tudás mellett az effektív érzelmi stabilitás is fejlődjön s végső eredményként a tanítási-tanulási folyamat során a tanuló olyan tudás birtokába kerüljön, mely alkalmassá teszi őt a szakmája magas szintű gyakorlására, önálló munkavégzésre már az iskolából kikerülve. A tanuláselméletek a pedagógusok munkája során többnyire rejtetten vannak jelen, tudatos alkalmazásukat befolyásolja a tananyag mennyisége, a körülmények, a tanulók képességei és céljai. A valóságban a tankönyvekben, a gyakorlati oktatás egy-egy részében vissza- visszaköszönnek a tanulás törvényszerűségeit leíró tanuláselméletek.