A magyarországi közoktatás tartalmának elvi és szemléleti alapját a Nemzeti alaptanterv rögzíti. Az ebben megfogalmazott elvek, célok és feladatok a tanulói és intézményi sajátosságokhoz alkalmazkodva a helyi tantervekben realizálódnak. Az utóbbi évtizedek gazdasági és társadalmi változásai kikényszerítették az oktatás tartalmi megújulását, nemcsak az alapdokumentumok, hanem a mindennapi nevelő-oktató munka szintjén is. Örvendetes, hogy a pedagógustársadalom részéről is megindult egy módszertani fejlődési folyamat, de ennek kiteljesedéséhez a feltételek biztosítása még nem teljes körű. Egyre több korszerű tartalommal rendelkező továbbképzés, kiadvány érhető el. Mégis szükség lenne arra, hogy az oktatásirányítás részéről olyan koncepciózus program induljon, amelynek keretében minden magyarországi pedagógushoz eljussanak azok az információk, amelyek birtokában a tanítási órákon a főként ismeret-központú tevékenységek szervezésétől eljuthatna a képességek kibontakoztatását előtérbe helyező nevelő-oktató munkáig. Az ismertetett tevékenységorientált szakköri program számos lehetőséget sorakoztat fel az alaptantervben felsorolt kulcskompetenciák mindegyikének fejlesztésére, de kiemelten kezeli a természet-megismerési kompetenciák fejlesztését. A bemutatott programelemek legtöbbje – esetleges kisebb változtatásokkal - alkalmazható a tanítási órákon, valamint a szakkörön túl egyéb tanítási órán kívüli tevékenységek során is. Az eredményesség mérését nemcsak a korszerű pedagógiai szemlélet igényli, hanem sokat segíthet a pedagógusok szemléletének formálásához, a fejlesztés-központú tanulásszervezéssel szembeni elkötelezettségük kialakításához.