Tanulási attitűd és stíluselemzés a MFG 8. évfolyamán a hatékonyabb differenciált tanulásszervezéshez

Abstract

A kutatásom a Medgyessy Ferenc Gimnázium 8. évfolyamos tehetséggondozó tanulóinak tanulási attitűdjeit és tanulási stílusait vizsgálta, háttérinformációkat is gyűjtő kérdőívek alkalmazásával. A tanulási attitűdök elemzése alapján a tanulók motivációját elsősorban jövőorientált célok határozzák meg, míg az extrinsic tényezők szerepe alacsony. A tanulási stílusok vizsgálata heterogén preferenciarendszert tárt fel: a vizuális és mozgásos stílusok domináltak, míg az auditív és az önálló tanulási módok nagyobb variabilitást mutattak. A háttérkérdőív eredményei szerint a tanulók többsége pozitívan viszonyul az iskolához és tervezi tanulmányai folytatását, ugyanakkor eltérés mutatkozott az önértékelés és a szülői elégedettség észlelése között. A kapott eredmények alapján a tanulók támogatása a tanulási stratégiák tudatosítására, az önszabályozó technikák fejlesztésére és a belső motiváció erősítésére épülhet. A kutatás megállapításai iránymutatást adnak a további pedagógiai tervezéshez és a tanulók fejlődését támogató iskolai gyakorlatok kialakításához.