Tanulásban akadályozottak szakképzése: előkészítő évfolyamtól a munkavállalásig

Abstract

Az elmúlt évtizedek foglalkoztatáspolitikai igényeinek megfelelni hivatott oktatáspolitika számos változást hozott a tanulásban akadályozottak szakképzését biztosító szakiskolák életében. A törvényi változásoknak megfelelően megújult az intézmények szervezeti struktúrája, képzési kínálata, a szakképzési kerettantervek, valamint a szakmai és vizsgakövetelmények. A szakdolgozatban a tanulásban akadályozott, enyhe értelmi fogyatékos szakiskolások szakmaválasztásával, a szakmai képzés minőségével és a munkavállalással kapcsolatos elképzeléseinek feltérképezését vállaltuk. Arra kerestük a választ, hogy az érintett tanulók a 8. osztályos pályaválasztáskor milyen motivációval rendelkeztek a szakmai képzés kiválasztása alkalmával, milyen rövidtávú céljaik vannak a szakiskolai tanulmányaik befejezését követően a munkavállalással kapcsolatban, illetve a tanult szakma szeretete és piaci értéke mennyire befolyásolja a tanulók jövőképét a munkaerőpiaci környezettel összefüggésben. A vizsgálat során kvantitatív elemzést végeztünk saját szerkesztésű kérdőív felhasználásával. A 25 kérdésből álló kérdőívet 107 tanulásban akadályozott, 15-22 éves enyhe értelmi fogyatékos fiatal töltötte ki. A vizsgálatban az 1+2 évfolyamos részszakképesítés és az 1+4 évfolyamos szakképesítés évfolyamain tanuló diákok részt vettek.