The rise of artificial intelligence can be felt in all areas of life. The technology, which has been continuously developing since the 1950s, has gradually entered everyday life unnoticed by most people. With the appearance of Chat GPT, launched by Open AI, which exploded in the fall of 2022, events accelerated, and we are getting more and more information about the operation of AI. All areas of education have responded to these changes, to different degrees and speeds depending on the country. The fundamental task of education is to prepare students for life and to provide them with usable knowledge. Professionals working in education, and educational researchers are constantly looking for ways to prepare students for a world that we do not yet know, but one thing is certain: AI will be a determining factor in it. Knowledge about the opportunities and dangers inherent in AI is slowly being incorporated into the curriculum, and the first condition for this is that teachers are also adequately trained in this area. In this study, I analyze the topic based on the literature on the use of AI in education and the preparedness of professionals to see how ready education is for a world where AI literacy will be, or already is, a fundamental condition for competitiveness.

A mesterséges intelligencia térnyerése az élet minden területén érzékelhető, az 1950-es évektől folyamatosan fejlődő technológia legtöbbek számára észrevétlenül, fokozatosan bekerült a hétköznapi életbe is. A 2022 őszén berobbanó Open AI által piacra dobott Chat GPT megjelenésével felgyorsultak az események, egyre több információhoz jutunk a MI működésével kapcsolatban. Ezekre a változásokra az oktatás minden területe reagált, országonként eltérő mértékben és gyorsasággal. Az oktatás alapvető feladata, hogy az életre készítse fel a diákokat, használható tudást adjon át számukra. Az oktatásban tevékenykedő szakemberek, az oktatáskutatók folyamatosan keresik annak lehetőségét, hogyan tudják felkészíteni a diákokat egy olyan világra, amit még nem ismerünk, de az bizonyos, hogy a MI meghatározó tényező lesz benne. Az ismeretek, amelyek az MI-ben rejlő lehetőségekről, illetve veszélyekről szólnak lassan bekerülnek a tananyagba, ennek első feltétele, hogy a tanárok is megfelelően képzettek legyenek ezen a területen. A tanulmány az MI oktatásban történő használatáról szóló, a szakemberek felkészültségét tárgyaló szakirodalom alapján elemezve a témát azt vizsgálja, hogy vajon mennyire áll készen az oktatás egy olyan világra, ahol az MI műveltség a versenyképesség alapvető feltétele lesz, illetve már az.