The study presents an examination of the attention of 4th and 8th grade students attending various schools in a county seat. The sample consisted of n=126 fourth and eighth grade students, including children with atypical development, who were given the Stroop test and the Pieron test. In addition, based on the results of a background questionnaire, we obtained information about their internet use and their assessment of their own attention. We analyzed our data using SPSS software, performing cross-tabulation, ANOVA, and correlation tests. Our results show that students misjudge their own attention performance. Those who use the internet more have better attention, and the correlation between the results of the two tests is low.

A tanulmányban egy vármegyeszékhely különböző iskoláiba járó 4. és 8. osztályos tanulók figyelem vizsgálatát mutatjuk be. A mintát n=126 fő 4. és 8. osztályos tanuló alkotta – köztük atipikus fejlődésmenetű gyermekek is, akikkel Stroop-teszt és Pieron-teszt felvételére került sor, emellett egy háttérkérdőív eredményeinek tapasztalatai alapján információkat szereztünk az internetezéssel, valamint a saját figyelmük megítélésével kapcsolatban. Adatainkat SPSS programmal elemeztük, amelyben kereszt-tábla, ANOVA és korrelációs vizsgálatot végeztünk. Eredményeink szerint a tanulók rosszul ítélik meg a saját figyelmi teljesítményüket. A többet internetezők figyelme jobb, valamint a két teszt eredményei közötti korreláció alacsony.