Szakdolgozatomban a Freinet-pedagógia népszerűségét vizsgáltam az ezredforduló után. Ezt a témában íródott hazai és külföldi záródolgozatok alapján végeztem. Abból a közismert tényből indultam ki, miszerint a reformpedagógiák, azon belül is a Freinet pedagógia iránt való érdeklődés manapság stagnál vagy éppen csökken az 1990-es évek nagy felfutásához képest. Ennek igazolására vagy cáfolására a hazai terület mellett francia és német egyetemek könyvtáraiban kerestem a témában íródott záródolgozatokat (ide tartoznak az alap- vagy mesterképzésen született szakdolgozatok, valamint a doktori disszertációk is, továbbá a bolognai rendszer bevezetése előtt készült hazai szakdolgozatok). Azért esett erre a választás, mert a záródolgozatok száma utalhat a téma iránti érdeklődés intenzitására. Az ezredfordulónál meghúzott határ a közelmúlt vizsgálata miatt volt fontos. A hazai aspektus egyértelmű, a francia terület az eredet miatt, a német terület pedig az oktatási rendszer reformpedagógiák iránti nyitottsága miatt került be a mintába.